Comment savoir si le climat intérieur de nos écoles est suffisant ? La mesure du CO2 peut-elle être un outil pour y parvenir ?
Depuis l'apparition de la pandémie de COVID, on a rapidement pris conscience de l'importance de l'air frais à l'intérieur et de l'augmentation des taux de ventilation. Une grande partie de l'attention s'est portée sur les écoles - l'environnement de travail de nos enfants - comme lieu potentiel de contamination et de propagation des virus. Le débat s'est concentré sur la ventilation des salles de classe et sur la manière de s'assurer que la qualité et le renouvellement de l'air dans la pièce sont corrects, et d'augmenter le taux de ventilation si nécessaire. C'est pourquoi de nombreuses écoles ont commencé à installer des capteurs de dioxyde de carbone (CO2).
Au Royaume-Uni, le ministère de l'éducation a décidé que 300 000 capteurs de dioxyde de carbone devaient être installés dans les écoles du pays afin de cartographier l'état de la ventilation et de voir si des mesures supplémentaires sont nécessaires. Mesurer et utiliser le niveau de CO2 comme indicateur d'une bonne ou d'une mauvaise qualité de l'air est depuis longtemps une méthode approuvée, le dioxyde de carbone étant un gaz facile à détecter. Et comme il s'agit d'une mesure utilisée depuis longtemps dans notre secteur, il est également facile d'en discuter et de s'y référer lors du dimensionnement du bâtiment. Il existe également certaines limites recommandées pour nous guider dans la détermination du niveau de CO2 approprié à l'intérieur d'un lieu de travail, par exemple un maximum de 1000 ppm selon l'Institut suédois de l'environnement de travail.
Les niveaux de CO2 donnent une indication du nombre de personnes pouvant rester dans la pièce en même temps et indiquent également s'il est nécessaire de ventiler d'autres polluants. Un niveau de CO2 égal ou supérieur à 1000 ppm, s'il n'est pas dangereux du point de vue de la santé, commence à influencer nos capacités cognitives, comme l'apprentissage de nouvelles choses et la prise de décisions stratégiques.
C'est un bon début de mesurer le CO2 afin de contrôler l'état du système de ventilation et la qualité de l'air. Mais pour que nos enfants aient de bons résultats à l'école, où ils apprennent pour la vie, il faut adopter une approche holistique dans laquelle nous mesurons également la température, les particules, les pollutions et le son, qui influencent également la santé et les performances, lorsque nous décidons de l'ajustement des systèmes de ventilation. Mesurer, c'est savoir.
Et quand vous savez, il est temps d'agir. Au Royaume-Uni, après avoir mesuré les niveaux de CO2, il est possible de prévoir un financement pour améliorer les systèmes de ventilation dans les écoles où une ventilation insuffisante a été découverte. En attendant, un certain nombre de conseils ont été donnés aux écoles :
- Avoir une bonne ventilation : un système de ventilation efficace est recommandé pour assurer un bon renouvellement de l'air frais.
- Aérer les locaux : il est recommandé d'ouvrir régulièrement les fenêtres et les portes pour réduire les effets du confinement.
- Contrôler les sources de pollution : les sources de pollution sont nombreuses et il est important de les limiter.
- Effectuer des mesures à l'aide de capteurs de qualité de l'air : ces capteurs mesurent le taux de dioxyde de carbone (CO2) et d'autres polluants dans la pièce.
L'initiative du Royaume-Uni est à la fois ambitieuse et admirable. Verrons-nous d'autres pays suivre leur exemple et se concentrer sur l'amélioration du climat intérieur dans les écoles ?
Mesurer, c'est savoir, et une façon de voir quelles améliorations doivent être apportées est de mesurer plusieurs paramètres différents. Swegon propose des services intelligents d'analyse du climat intérieur ainsi que des systèmes de ventilation contrôlée à la demande qui garantissent un débit d'air, une température et un confort corrects.
